ليس سرا أن هناك عددا كبيرا من الآباء والأمهات يصيبون في الحصول على التعليم ذي الصلة لأطفالهم الذين يعانون من أمراض خطيرة. يحدث ذلك حتى على الرغم من حقيقة أن معظم الآباء والأمهات والمعلمين يريدون القيام به للأطفال كل شيء بأفضل ما يمكن.
المحتوى
تعليم
ليس سرا أن العديد من الآباء يصعون في الحصول على التعليم المناسب لأطفالهم الذين يعانون من أمراض خطيرة. يحدث ذلك حتى على الرغم من حقيقة أن معظم الآباء والأمهات والمعلمين يريدون القيام به للأطفال كل شيء بأفضل ما يمكن. ما يمنع? في بعض الأحيان تكون هذه القواعد التي تعمل المؤسسات التعليمية العامة التي تعمل. في بعض الأحيان يكون نقص المعرفة حول متلازمة هنتر (وغيرها من الأمراض الرائدة للأطفال للإعاقة) من الآباء أو المعلمين. في بعض الأحيان يكون عدم ثقة المعلمين والآباء والأمهات مع الأطفال الذين يعانون من ضعف التنموي الجاد.
التحفيز المبكر التعلم
بالنظر إلى الطبيعة التراكمية للمرض، من المهم جدا أن تبدأ في القيام الطفل في أقرب وقت ممكن. يمكن للأطفال والأطفال الصغار جدا الذين يعانون من Mucopolysaccharideosis بشكل أفضل إتقان المهارات المختلفة أكثر من الأطفال الأكبر سنا باستخدام البرامج المحفزة التي تعبئة الحد الأقصى للاحتمالات الفكرية للطفل. هذا مهم بشكل خاص في حالة الأمراض التي لوحظت في أي فترات دون تقدم مرئي. من الضروري البدء في تعليم الطفل بدقة في البرنامج المحفز مباشرة بعد التشخيص.
التخطيط والسيطرة
مع أشكال شديدة من المغاطس السكوتات بسبب الانحدار السريع إلى حد ما في مهارات وخصوصيات السلوك في المؤسسات التعليمية، والتغيرات في سلوك الطفل. من الضروري بكل طريقة لتشجيع رغبة الطفل في دراسة ومشاركتها في الحياة العامة والحفاظ على المهارات المكتسبة سابقا.
تحتاج طرق التدريب والتدريب إلى التكيف باستمرار مع صعوبات الطفل المعرب عنها في تقييد التنقل، معقد بسبب عملية التصور والمعرفة، وكذلك مشاكل السلوك.
غالبا ما يحتاج المعلمون إلى دعم إضافي لقبول القيود المفروضة على مهارات الطفل، وتقدم مرضه، حتى لا يطلب من الطفل أنه ببساطة غير قادر. قد تكون عملية التخطيط وتطوير برنامج تعليمي صلب للموظفين التعليميين الذين يشاركون مع الأطفال الذين يعانون من الأمراض التدريجية. بعد كل شيء، يركز نظام التعليم التقليدي على تحسين المهارات ودفع اهتمام أقل بكثير لدعم المهارات المستلمة بالفعل.
مشاكل طبية
عند التخطيط لبرنامج تدريبي، ينبغي إيلاء بعض الاهتمام لمشاكل التنقل وفقدان السمع والرؤية. يجب أن يكون لدى المؤسسة التعليمية معلمين متخصصين في العمل مع الأطفال الذين يعانون من فقدان الرؤية والسمع. يجب السماح بمشاكل التنقل المحدودة والقيود المادية الأخرى بسبب المرض مع المشاورات مع الأطباء. يجب إجراء توزيع الأطفال الذين يعانون من Mukopolyimaccharideosis في الفصول أو المجموعات، والتخطيط لمشاركتهم في مشاريع معينة (على سبيل المثال، في مشاريع فنية) بطريقة يمكن أن يكون الأطفال المرضى قادرين على التواصل قدر الإمكان مع أقرانهم الصحيين وبعد.
مشاكل السلوك
غالبا ما تكون مشاكل السلوك في الأطفال الذين يعانون من Mucopolysaccharideosis غالبا ما يترجمون كثيرا من قبل موظفو المؤسسات التعليمية كضياف، بدلا من مظهر من مظاهر المرض. معظم مشاكل السلوك في الأطفال الذين يعانون من مخاط حادي يسببوا المظاهر العصبية للأمراض أو عيب فهم أو صعوبات الاتصال أو القيود الحسية.
لحل هذه المشكلات، يجب على موظفي المؤسسة التعليمية تطبيق النهج بدلا من التدخل، وليس التأديبية. اتصل بطفلة «على السجادة» إلى المخرج، المعلم و T.د. - طريقة غير فعالة للغاية لحل المشاكل الناجمة عن المرض. يجب اعتبار الصعوبات الصعوبات مضاعفات ذات طبيعة طبية، وليس كجريمة. يمكن أن يساعد حل بعض مشاكل السلوك بشكل كبير في تغيير أساليب الفصول الدراسية والتدريب. قد يحتاج المعلمون إلى مساعدة استشارية للتغلب على فرط النشاط والأقل ويمثلون. يجب على المعلمين يملكون مبادئ إدارة وصيانة سلوك الأطفال. للحفاظ على السلوك ذي الصلة، ينبغي التركيز على تغيير البيئة في الغرفة للفصول الدراسية (أو الفصول الدراسية) وإصلاح المهارات السلوكية.
التنشئة الاجتماعية
يجب تشجيع الحضور المدرسي والتواصل الاجتماعي للأطفال وتحفيزها من خلال إدخال مهارات اجتماعية معينة. يجب دعم استقلال الطفل. يمكن للمعلمين القيام بالكثير من أجل الموافقة على سلوك الطفل من خلال الإجراءات التعليمية، مثل التدريب المشترك وتشجيع الدعم لجميع الأطفال في الفصل الدراسي. في المراهقة، هناك حاجة إلى تعليم ودعم إضافي، خاصة بالنسبة للمراهقين الذين لديهم شكل معتدل من mucopolysaccharidose.
مهنة التعليم
يجب على المعلمين التنبؤ بعملية التعلم بناء على فهم القيود. الأطفال الذين يعانون من أشكال معتدلة من mucopolysacaccharisshes لديهم تطور فكري عادي أو قليلا. يجب ألا يقوم المعلمون بتقييم درجة التطور الفكري للطفل في ظهورها، لأن الأشخاص الذين يعانون من المخاط باستخدام المظاهر الخارجية المحفوظة في المرض يمكن أن يكون قويا جدا. وفقا لذلك، فإن التوقعات العالية للتنمية الفكرية للطفل سيسهم في تقديرها الواقعي لذاتها وزيادة إنجازها. التدريب الأكاديمي والمهني يجب أن يسهم في استقلال الإنسان، يجب أن تكون الأهداف المهنية واقعية. هل يجب إجراء التخطيط للانتقال من المدرسة إلى أعلى (ثانوي) مؤسسة تعليمية أو العمل وكذلك للأشخاص الأصحاء.
